聚焦盥洗细节，共筑成长阶梯

——司徒中心幼儿园盥洗过渡小课题研究活动报道

为深入优化幼儿一日生活管理，提升保教质量，2024年4月16日，我园开展了以“盥洗过渡环节的优化策略”为主题的小课题研究活动。此次活动聚焦幼儿盥洗环节，通过实地观摩、案例研讨、策略分享等形式，探索科学有效的盥洗过渡方法，助力幼儿养成良好的卫生习惯和自我服务能力。

一、实地观摩：发现问题，聚焦细节

活动伊始，教师们分组观摩了小、中、大班幼儿的盥洗过程。在观摩中，教师们细致记录了幼儿在洗手、如厕、喝水等环节的行为表现，以及教师在组织过程中的引导方法、语言提示和站位分配。 通过观摩发现，小班幼儿在盥洗时存在注意力不集中、动作不规范等问题，如洗手时不会打肥皂、不会正确使用毛巾；中班幼儿虽能基本完成盥洗任务，但在排队等待时易出现打闹现象；大班幼儿则表现出较强的自理能力，但在节约用水、正确使用盥洗用品方面仍有提升空间。同时，教师们在组织过程中也存在指导不够细致、安全提醒不到位等问题。

案例研讨：剖析问题，共享经验

观摩结束后，教师们围绕“盥洗过渡环节中存在的问题及解决策略”展开了热烈的研讨。教师们结合自身实践，分享了多个典型案例。 有教师提到，在指导小班幼儿洗手时，发现幼儿对水的恐惧心理导致他们不愿主动洗手。针对这一问题，教师通过耐心引导、鼓励表扬等方式，帮助幼儿克服恐惧，逐渐养成主动洗手的习惯。还有教师分享了如何通过游戏化教学激发中班幼儿参与盥洗活动的兴趣，如开展“洗手比赛”“毛巾分类”等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习盥洗技能。 在研讨过程中，教师们还就如何与家长沟通、共同培养幼儿良好的盥洗习惯进行了深入交流。大家一致认为，家园共育对于幼儿良好习惯的养成至关重要，应定期向家长反馈幼儿在园的盥洗表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行盥洗活动，共同学习正确的盥洗方法。

策略分享：优化流程，提升质量

针对观摩和研讨中发现的问题，教师们分组探讨了优化盥洗过渡环节的策略，并从盥洗前、盥洗中、盥洗后三个方面进行了详细分享。

盥洗前：环境创设与准备 教师们认为，创设一个安全、舒适、有趣的盥洗环境至关重要。可以在盥洗区张贴洗手步骤图、节约用水标志等，让幼儿在潜移默化中学习正确的盥洗方法。同时，提前做好盥洗准备，如摆放好毛巾、肥皂、水杯等用品，确保幼儿在盥洗时能够方便取用。此外，根据幼儿的年龄特点，合理安排盥洗时间，避免出现长时间等待或拥挤的情况。

盥洗中：指导与互动 在盥洗过程中，教师应全程关注幼儿的安全状况，适时提醒他们注意安全，防止意外事故的发生。对于小班幼儿，教师应多介入、多指导，帮助他们完成盥洗任务；对于中大班幼儿，则可以放手让他们自主进行，同时建立小值日生规则，提高幼儿的自我管理意识。教师还可以通过示范和指导、听故事、唱儿歌等方式，引导幼儿积极参与盥洗活动，激发他们的兴趣和自信。   

盥洗后：总结与反馈

盥洗结束后，教师及时对幼儿的表现进行总结和反馈，强调正确的盥洗习惯和注意事项。同时，鼓励幼儿相互学习、相互帮助，共同进步。对于表现优秀的幼儿，可以给予表扬和奖励，如集赞、打卡等方式，激发幼儿的积极性和主动性。 活动总结：反思提升，共促成长 活动最后，园领导对本次小课题研究活动进行了总结。园领导充分肯定了教师们在活动中的积极参与和深入思考，认为通过此次活动，教师们对盥洗过渡环节的重要性有了更深刻的认识，掌握了一系列优化盥洗环节的策略和方法。

此次盥洗过渡小课题研究活动的开展，为我园教师提供了一个相互学习、共同成长的平台。教师们纷纷表示，将把此次活动中学到的经验和策略运用到日常教学中，不断优化盥洗过渡环节的组织与实施，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。